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获得多学科证书

在加州, 一个学习成为小学教师的人将努力获得多学科证书. This credential allows you to teach the variety of subjects offered at elementary schools.

证书课程可以作为本科学位的一部分吗, meaning you can finish your bachelor’s degree 和 credential at the same time. 一些大学将其作为“混合”课程. 我们认为这是明智的. It will take 4-5 years depending on the pace you set for becoming a teacher.

肯考迪娅的自由研究 major is part of California's Elementary Subject Matter Preparation (ESM) program. 因此, 康考迪亚大学本专业修读多科目证书的学生不需要参加加州科目考试(CSET).

如果你想在路德教会学校教书，你可以申请路德教会教师证书通过康科迪亚. 这可以通过你的本科专业和证书课程来完成.

入学要求

教师教育项目的录取分为两部分. 你必须首先通过大学录取申请过程. 一个单独的申请教育学院会在你开始入门教育课程后完成吗.

加利福尼亚州要求所有教师资格证书的候选人满足基本技能要求和主题能力要求. This may include passing state-approved tests before certification no matter which school you attend.

学生教学及实习初级考生.

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学生们在说什么

教师资格证书课程

The curriculum for the California Multiple Subject Credential is listed below. 本课程经加利福尼亚州批准，可获得加利福尼亚州多学科教学证书.

你的课程包括一个完整学期的学生教学.

教学资格证书课程

EDUC 200:教师与技术
1

向学生介绍加州教学绩效期望中代表的五个教育技术主题. 知识, 本课程中介绍的技能和资源将应用于教师资格证书课程，并最终为候选人在专业实践中做好准备，以促进最好的技术支持下的学习. 建议同时注册EDUC 204/EDSP 204. Prerequisites: Certificate of clearance; for undergraduates, must be taken before 400-level courses.

EDUC 101:教学事业导论
1

This introductory course to the field of education 和 the professional career of the teacher will include the following topics: characteristics of today's learners 和 of effective teachers 和 schools; California teacher credentialing procedures; 和 the university's teacher education program. 必须在学校或其他为儿童服务的教育机构进行十五(15)小时的社区服务. Students must arrange their own transportation to the school or educational organization.

EDUC 204:不同人群教学导论
2

本课程将通过对加州教学绩效预期(TPEs)的广泛考察，呈现加州学校教学的历史和哲学基础。. 通过课程活动，学生将培养对tpe的认识. Students are required to participate in 20 hours of fieldwork observation. 通过这些观察，学生将认识到为不同学生群体提供服务的选择范围. 所有的野外作业都是大学布置的. Students are required to complete the observations during k-12 public school hours. 学生必须自行安排前往学校的交通工具. Minimum grade of B- is required for those students applying to the School of Education. Prerequisites: Certificate of clearance; current TB (tuberculosis) test.

EDUC 301:多元学习者的典型与非典型发展
3

本课程将介绍主要概念, 原则, 理论, 研究, 以及与典型和非典型认知相关的应用, 社会, 情感, 物理, 和 moral development of children 和 adolescent pupils in inclusive classrooms. 学生将学习主要概念, 原则, 以及与人类学习相关的研究, 成就, 动机, 行为, 和 attitude as they examine the characteristics of exceptional persons with mild to moderate disabilities.

EDUC 401:包容性教室的规划与评估
3

学生将学习各种规划方法, 管理, 交付, 和 assessing instruction in inclusive classrooms as they examine both formal 和 informal pupil assessment, 包括本课程的课程评估. 学生还将学习和应用差异化教学的原则和策略来评估和教学规划不同的学生. 并修课程: 建造于451年. 先决条件:进入本科教师教育项目.

EDUC 402:创造积极和包容的学习环境
3

本课程将通过对个人教育计划/个性化家庭服务计划(IEP/IFSP)过程的考察，研究包容性课堂的策略和个人行为管理计划的发展, 法律要求, 和责任, 以及学生健康和安全对学习的影响. 学生将学习沟通技巧, 合作, 和家庭一起工作, 支持专业人员和学校人员. 前提条件:入读本科师范专业; 建造于401年 (允许同时注册).

EDUC 451:语言与文化
3

本课程将探讨文化的影响, 社会经济地位, 宗教, 在学生学习第一和第二语言习得理论以及教英语学习者的有效策略时，对中小学生的教育和性别的影响. Students will apply these strategies to course activities 和 assignments. 并修课程: 建造于401年. 先决条件:进入本科教师教育计划.

EDUC 422:数学和科学方法:初级
2

学生将学习规划的方法, 管理, 交付, 和 assessing instruction in science 和 mathematics as they draw upon 社会, 文化, 以及历史基础和 learning 理论 as they plan instruction in this course. 并修课程: 建造于423年. 前提条件:入读本科师范专业; CSET (California Subject Examination for Teachers) verification; 建造于401年和建造于402年 (允许同时注册)和建造于451年.

EDUC 423:综合课程方法:初级
2

学生将学习规划的方法, 管理, 交付, 评估历史教学, 艺术, 和体育教育，因为他们利用社会, 文化, 以及历史基础, 在这门课上学习理论. 并修课程: 建造于422年. Prerequisites: 入学 to the teacher education program; CSET (California Subject Examination for Teachers) verification; 建造于401年和建造于402年 (允许同时注册)和建造于451年.

EDUC 460:不同教室的识字教学
4

This course will focus on preparing students to teach reading 和 language 艺术 in diverse classrooms, following the guidelines set forth by the California Commission on Teacher Credentialing (CCTC), 加州共同核心州标准, 和 the Reading Instruction Competence Assessment (RICA) Content Specifications. 并修课程: 建造于480年. Prerequisites: 入学 to the teacher education program; CSET (California Subject Examination for Teachers) verification; 建造于401年和建造于402年 (允许同时注册)和建造于422年 (允许同时注册)和建造于423年 (允许同时注册)和建造于451年.

EDUC 480: Teacher Performance Assessment (TPA) Practicum: Field Experience
1

Teaching Performance Assessment (TPA) Practicum is a seminar course with 40 hours of 领域经验. 通过实地工作, 反思练习和每周研讨会, 候选人发展对加州贸易促进权的理解. 考生将对“计划，教学”有更深的理解 & Assess, Reflect, Apply" teaching cycle 和 how to meet the needs of diverse learners. The 领域经验 hours provide an opportunity to develop teaching skills in a classroom setting. 本课程由几个部分组成:每周研讨会, 领域经验, 以及加州教学绩效期望的自我评估. Students must arrange their own transportation to the university assigned school site. 最低成绩为B-. TPA项目和实地体验费:275美元. 并修课程: 建造于460年. 前提条件:入读本科师范专业; current certificate of clearance; CSET (California Subject Examination for Teachers) verification; current TB (tuberculosis) test; 建造于401年和建造于402年和建造于422年 (允许同时注册)和建造于423年 (允许同时注册)和建造于451年.

EDUC 482:学生教学:初级
12

学生教学是一个完整的学期, 在一名合作教师和大学主管的监督下，在合格的学校现场进行全天体验. 教学策略和课堂管理在年级层面和代表学生教师职业选择的主题上进行实践. 学生教学费用$200. Prerequisites: Completion of all program courses; student teaching clearance; passing scores on the CSET (California Subject Examination for Teachers) examination; current TB (tuberculosis) test.

学生教学及实习

学生教学是证书项目的最高体验. This is a full-time experience in two classroom settings for an entire semester (18 weeks). Generally, fall student teaching ends mid-January 和 spring student teaching ends mid-June. Multiple subject c和idates will gain experience in an upper 和 lower grade level setting.

了解更多关于学生教学及实习初级考生.

见你的教授

Professors in the School of Education are active participants in helping you reach your educational goals. 我们的课程由教师开发和讲授，他们将课堂技巧与最佳教学实践相结合, 现实世界的经验, 也是基督教的道德, 道德, 以及领导力的价值观.

迈克尔Schulteis

本科教师资格认证项目联合主任 & M主任.Ed.
Dr. 迈克尔Schulteis has been a full-time faculty member in the School of Education since 2003, 专门从事科学和数学教育, 教学方法, 课堂管理与研究方法课程, 并指导研究生的研究项目. His educational 研究 has focused on evolution education in parochial schools.

丽贝卡·斯坦顿

本科教师教育项目联合主任 & 教师资格认证项目高级主管
Dr. 丽贝卡·斯坦顿 has been teaching in the School of Education at Concordia since 2005, 专门从事中学教学方法, 课堂管理, 差异化教学. 作为大学学生老师的导师和家长志愿者, 她在K-12的教室里度过了无数个小时. Her sons' special needs have inspired her interest in how the brain learns 和 how to set up positive, 包容性学习环境. She presents on various teaching strategies at local, regional, 和 national conferences.

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